儿童多动症是近些年比较常见的一个疾病，也进入到不少的家长的视野之中。儿童多动症会给孩子的学习带来影响，而学习是改变命运的一种方式。在发现孩子出现多动症时，要及时的去干预诊疗。减少多动症给孩子生活带来的影响，为了整理了一些关于儿童多动症会出现哪些心理特征表现的一些资料，来让家长认识一下！济南童康儿童医院是一家正规的医疗机构，多年来致力与儿童抽动症、矮小症以及多动症等疾病的诊疗，也在多年的诊疗中，获得了患者家属的信赖。

　　儿童多动症（ADHD）的心理特征表现具有多维性和复杂性，综合多个证据来源，其核心表现可归纳为以下几类：

　　一、核心症状

　　注意力缺陷

　　表现为难以集中注意力、易分心，尤其在需要持续认知参与的活动中（如听课、写作业）。患儿常出现"听而不闻""做事有头无尾""丢三落四"等现象，注意持续时间显著短于同龄儿童。

　　活动过度

　　动作杂乱无目的，表现为不分场合的过度活跃。如：课堂上扭动身体、擅自离座；在家翻箱倒柜；难以安静完成游戏或任务。部分患儿在婴儿期即显现过度活动倾向。

　　冲动控制障碍

　　表现为行为缺乏预判性，如：未听完问题就抢答、随意打断他人谈话、鲁莽参与危险活动（如不顾车流横穿马路）。这种冲动性常被误认为"故意捣乱"，实质是神经发育障碍导致的行为抑制能力缺陷。

　　二、衍生心理问题

　　情绪调节困难

　　情绪波动剧烈，易激惹、发脾气，可能出现攻击性行为。部分患儿存在"情绪开关失控"现象，表现为过度兴奋与沮丧交替出现，难以自我平复。

　　多动症儿童心理行为特点：注意力短浅、动作不够协调准确、无意义动作和语言过多、情绪不稳易激惹、自制力差、人际关系差、破坏和攻击行为多、学习困难、行动冲动不计后果

　　常常发呆，茫然凝视、做事拖拉懈怠无目标、自尊水平和自我评价低、没有耐性，虎头蛇尾、易发品行问题、记性差，忘性大、不服管教，不思悔改、粗心大意，丢三落四

　　社交功能受损

　　由于难以遵守社交规则、无法识别微妙社交线索，常导致同伴排斥。表现为：游戏时插队、破坏规则；误解他人意图引发冲突；存在语言过多但交流质量低的特点。

　　自尊与自我评价低下

　　长期受挫经历（如学业失败、频繁批评）导致自我认知负面化，约49%患儿出现"胆大无礼"等补偿性行为，68%存在过度辩解倾向以掩盖失败。

　　三、功能损害表现

　　学习障碍

　　注意缺陷与执行功能障碍共同导致：作业完成困难（84%无法完成计划）、粗心错误频发、组织能力差。部分患儿伴随阅读障碍或运动协调困难（如系鞋带、用剪刀困难）。

　　品行问题

　　59%存在打架行为，41%出现破坏物品倾向，57%不守纪律。这些行为多源于冲动而非预谋，但易发展为习惯性对抗。

　　执行功能障碍

　　表现为计划能力差（78%无法持久参与活动）、时间管理混乱（49%入睡困难）、工作记忆缺陷。实验室测试显示其在规则转换、抑制干扰等认知任务中表现显著落后。

　　四、发展性特征

　　症状表现存在年龄差异：

　　婴幼儿期：喂养困难、睡眠紊乱、高反应性

　　学前期：破坏行为、动物虐待倾向、遗尿

　　学龄期：学业问题突出，攻击行为增加

　　青春期：可能出现药物滥用、反社会行为

　　值得注意的是，这些特征并非所有患儿完全具备，且表现程度受环境因素调节。早期干预（尤其5岁前）可显著改善预后。

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